Harcèlement, cyber-harcèlement, discriminations et violences peuvent être empêchés. La prévention est une démarche nécessaire et s’appuie sur une mobilisation collective.

Harcèlements, Discriminations, Violences : les dés ne sont pas jetés. Il est possible d’éviter aux jeunes de subir ces fléaux et aux adultes qu’ils deviendront de ne plus vivre avec ces traumatismes. Il faut agir en amont et cela passe par la prévention. Mais c’est tout un élan solidaire qu’il faut, tout le monde doit se sentir concerné et contribuer à écrire une autre histoire pour chaque enfant, ado et jeune adulte.

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Pour participer à la consultation citoyenne

Même si pour beaucoup de personnes le handicap est une force, vivre avec est compliqué. Le jugement des autres fait partie des difficultés rencontrées au quotidien.

Quand le comportement d’un tiers perturbe ses décisions, ses projets, s’accompagne de moqueries ou d’obstacles et impacte son droit au bonheur, cela s’appelle de la discrimination. Une situation rencontrée dans sa vie d’adulte mais qui débute dès l’école entrainant de nombreuses conséquences.

Les chiffres sont édifiants et alarmants. En France, selon le rapport annuel du défenseur des droits en 2024, le handicap reste la première cause de discriminations. Et quand on regarde de plus près les saisines relatives aux droits de l’enfant en 2021, 20 % sont axées sur les difficultés d’accès à l’éducation pour les élèves en situation de handicap. 

Beaucoup de travailleurs en situation de handicap rencontrent des difficultés lorsqu’ils recherchent un emploi ou se retrouvent à côtoyer des collègues peu ou pas sensibilisés. En amont du milieu professionnel, il y a la scolarité. 

L’inclusion dès l’école

Suivre sa scolarité peut être un véritable défi lorsque l’on rencontre des soucis de santé et/ou un handicap. Dès les premières années, pour certain(e)s élèves, l’aide d’une AESH est indispensable durant la scolarité en milieu ordinaire pour prendre part aux cours et aux temps scolaires. Reste que l’accent a encore du mal à être mis sur ce métier précaire, un coup d’accélérateur sur cette question est urgent. Concernant le handicap invisible, il n’est parfois pas très simple à faire comprendre. Les équipes pédagogiques doivent être mieux formées et savoir comment aider à adapter la scolarité afin de permettre à chacun et chacune de poursuivre sa formation. Une même dynamique est essentielle dans les études supérieures. 

Des témoignages qui nous parviennent montrent qu’un manque d’aménagements cohérents est encore une réalité. Toutes et tous doivent pouvoir suivre une scolarité sans obstacles et mettre leurs énergie sur les apprentissages à effectuer et leur épanouissement. Encore aujourd’hui, les étudiant(e)s présentant un handicap sont moins inscrits en Master ou en doctorat que leurs camarades. Un meilleur accès aux formations commence dès les premières années à l’école !

Les camarades seront ainsi incités à changer leur perception s’ils sont davantage sensibilisés au handicap. Chacune et chacun doit trouver sa place dans la bienveillance mais il faut aussi que tout soit mis en place pour leur faire une vraie place !

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Enfant, le lien avec la société se créé via la socialisation, un processus étudié en sociologie qui évoque l’acquisition de normes et de valeurs. Pour simplifier deux étapes sont identifiées, la première se nomme la socialisation primaire, elle concerne les enfants et adolescents. La secondaire concerne les adultes notamment dans le monde professionnel.

L’élève dès petit(e) commence à se forger une perception et des références en fonction de sa famille ou encore à l’école.

Grandir avec son groupe de pairs

Si on s’intéresse à l’entrée dans la scolarité, on voit qu’un enfant prend ses marques en classe. Il côtoie ainsi des camarades, filles et garçons de son âge et dans la cour de récréation il peut croiser d’autres élèves. En se rendant à l’école, il intègre « un groupe de pairs », des personnes partageant des repères similaires : une même école, une classe identique. 

Dès la maternelle, il évolue donc au côté de camarades avec un même quotidien scolaire dans les murs de l’établissement. Dans ce groupe de pairs, chacun et chacune grandit, discute, se chamaille parfois sans méchanceté mais dans certains cas une mise à l’écart est effectuée avec des conséquences pouvant être graves.

Etre isolé par l’effet de groupe

Quand un ou plusieurs élève(s) pointe(nt) du doigt une différence, l’enfant peut être isolé et subir une situation de harcèlement scolaire. Cette singularité ne doit pas faire l’objet d’une stigmatisation et pourtant certains se transforment en harceleurs et agissent avec violence, insultes de façon répétée. Par un effet de groupe, ils ne sont pas seuls à agir. Certains le font de façon indirecte en étant témoins et en ne disant rien de peur d’être à leur tour rejetés. 

Parler, ne pas laisser cette situation se répéter, aider son camarade est nécessaire. Les témoins de ces situations peuvent contribuer à enrayer ce phénomème. Car à l’école, on apprend à écrire, à compter, il faut aussi savoir respecter, tolérer pour vivre ensemble.

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Sur le blog, nous parlerons de nos actualités et de sujets liés aux missions de la Fondation. Il s’agit également d’un espace où chacune et chacun peut participer en prenant la parole dans les commentaires.